—— 小學部2024—2025學年第二學期期初班主任會議紀要
為推動和促進班主任隊伍建設，切實提升班級管理水平，為新學期班級各項工作的順利開展筑牢堅實基礎，2025 年 2 月 18 日下午，南京市仙林外國語學校小學部在東區(qū)二階召開了班主任期初工作會議。本次會議由大隊輔導員黃婷婷主持，魏環(huán)君主任、大隊輔導員徐榮花以及全體班主任共同出席。
“有人放煙花，有人追晚風；借一縷時光，捧一片星空；停一停，等一等，別匆匆?！秉S婷婷老師以春晚王菲演唱的《世界贈予我的》這首歌為切入點，深情地談到，感恩萬物，才是生活的溫柔底色。對于教育工作者而言，教育既賦予我們高光時刻，也會帶來低谷時期。在教育生活中，困難與挫折常常不期而至，比如，教師們勤勤懇懇工作，可成效卻與期望相差甚遠；認真撰寫教研文案，卻始終未能獲獎；用心栽培的孩子，成長速度卻較為緩慢等等。然而，生活中的每一個瞬間都值得我們用心去感受、去珍惜。因為從用力走向用心的過程，本身就是一道最美的風景。
“造夢者造了好夢，值得我稱頌?！北敬位顒拥牡谝豁椬h程，德育處特別邀請了三位 “造夢者”——吳宇烽、陳琛、于玲玉老師，為大家分享他們的教育故事。他們?nèi)缤燎诘墓そ?，用知識的磚石為學生搭建起夢想的橋梁，鼓勵學生們勇敢地追逐夢想，即便前方路途遙遠且充滿未知。
吳宇烽老師匯報的主題是《解鎖溝通密碼，助力他逆襲成長》。吳老師詳細介紹了如何運用 “5W1H” 溝通公式，即明確溝通目的，選擇合適的時間、地點和方法，用心傾聽，巧妙引導。通過這個公式，吳老師成功打開了一名問題學生的心門，幫助其實現(xiàn)了蛻變。一個孩子的轉(zhuǎn)變，不僅成就了他自己，還激勵了更多同學，共同營造出積極向上的學習環(huán)境。的確，每個孩子都蘊藏著無限的潛力，只要我們掌握良好的溝通技巧，就能助力他們釋放潛力，實現(xiàn)自我成長。讓我們在溝通的道路上不斷探索，成為學生成長路上的引路人，用耐心和智慧點亮每個孩子的未來。
陳琛老師講述了她與學生小栗之間的育人故事。兩年前，小栗是讓所有老師都頭疼不已的搗蛋鬼。作為班主任，陳老師經(jīng)歷了 “煩：頻頻惹事”“苦：無計可施”“通：走向反思”“愛：共同成長” 這四個階段。在她和家長的共同努力下，小栗發(fā)生了脫胎換骨的變化。這個轉(zhuǎn)變過程雖然充滿艱辛，但卻讓陳老師收獲了教育的幸福。聽到家長的認可，看到學生的進步，這不正是教育工作者努力的意義所在嗎？他們之間的故事，也讓所有班主任深刻認識到：一名理想的教師，應該是充滿愛心、深受孩子尊敬的。教育是一門需要耐心的藝術，更是一門愛的藝術。
接著，一年級的于玲玉老師帶來了《心平氣和的一年級》主題講座。于老師從 “班級管理” 和 “家校溝通” 兩個方面，分享了如何構建一個健康的班級生態(tài)圈。于老師的班級管理方法實用有效，營造出積極溫馨的班級文化氛圍；在家校溝通方面，她真誠且富有藝術性，溝通內(nèi)容針對性強，贏得了家長的支持和認可。于老師娓娓道來的講述背后，飽含著對孩子的愛心、慧心和責任心，也引發(fā)了班主任們的強烈共鳴。雖然我們的教育工作或許沒有驚天動地的成就，有時甚至不被他人理解，但學生們那一雙雙明亮的眼睛，一句句溫暖的問候，早已讓我們的努力與堅守變得無比珍貴。
教育之路并非總是一帆風順，學生們會遇到學習上的困難，我們教師也會面臨教學上的挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們學會了堅持與耐心，讓我們懂得在挫折中尋找成長的機會。每一次幫助學生克服困難，看到他們臉上重新綻放自信的笑容，那種感覺就像風鈴響起，填滿了我們內(nèi)心的空缺，讓我們真切地感受到教育的真諦——教育，不僅僅是知識的傳授，更是心靈的治愈與成長。
會議的第二項議程是頒發(fā)杰出貢獻獎。大隊輔導員徐榮花老師為陳靜、劉雯雯老師宣讀頒獎詞：“她們，以音符為筆，以光影為墨，在教育的沃土上書寫詩篇。陳靜老師，字句鏗鏘，將童真譜成躍動的旋律，讓校歌承載文化的根脈；劉雯雯老師，匠心獨運，以鏡頭定格成長的軌跡，用畫面鐫刻集體的榮光。一歌一影，一靜一動，她們以赤忱澆灌藝術的種子，讓稚嫩的聲音響徹云霄，讓蓬勃的身影輝映未來。致敬教育路上的光影詩人，以熱愛之名，讓傳承與創(chuàng)新在此刻交響！”
羅學潮老師為朱名老師宣讀頒獎詞：“三尺講臺鐫刻初心，萬里宣講傳遞星火。朱名老師，以赤誠為炬，燃亮師德之光；用信念作舟，擺渡教育之魂。講堂內(nèi)外，他以言傳身教喚醒萬千熱忱；城市之間，他攜精神火種照亮同行征途。潤物無聲，滋養(yǎng)師風根脈；躬身力行，鑄就時代標桿。致敬教育路上的點燈人，讓理想與使命在傳承中生生不息！”
最后，魏環(huán)君主任就開學工作進行了相關提醒和布置。
魏主任結(jié)合教育實際，向老師們提出工作要 “從用力走向用心”，鼓勵班主任們成為校園中最美的風景。魏主任對班主任們提出以下幾點要求：
一、落實安全教育，盡職盡心盡責。安全無小事，事事皆需放在首位。開學第一周、第二周、第三周，各班要認真上好安全主題教育班會，并將學習內(nèi)容和過程簡要分享給家長，邀請家長協(xié)同關注，配合老師加強安全教育。同時，修訂班規(guī)，增添關于安全活動的內(nèi)容。班級增設安全管理員，負責在課間和活動時間提醒督促同學們安全活動；各班落實值周班主任坐班制度，將值班表張貼上墻；定期自查安全漏洞，做到防患于未然。
二、育人先育德，不唯分數(shù)論。要善于發(fā)現(xiàn)學生的成長，充分發(fā)揮榜樣的力量。1. 年級和班級設立《最美的風景》展示臺，及時捕捉學生成長的美好瞬間并展示出來，給予學生鼓勵。2. 開展美德宣講活動，傳遞正能量，引導同學們樹立正確的價值觀，進一步推動校園文化建設，讓美德之花在校園處處綻放。3. 每班推薦一位悅雅少年。
三、家長慧合作，溝通用真情。整合家長的力量，讓育人工作更加輕松高效。1. 借助學部搭建的平臺，實現(xiàn)四兩撥千斤的效果。2. 充分發(fā)揮家長的力量，利用 “自己人效應”。3. 認真做好家校溝通記錄，避免厚此薄彼。4. 給予家長有效指導，避免抱怨指責。5. 繼續(xù)分享悅雅微語。
四、提升專業(yè)素養(yǎng)，站穩(wěn)班級管理的一方天地。
五、提升自己，引領學生。教育最大的慈悲，是讓每個平凡的生命變得非凡。魏主任指出：未來的班主任將站在傳統(tǒng)教育智慧和前沿技術的交匯點上，不僅需要掌握數(shù)據(jù)分析、元宇宙教學等新技能，更要堅守教育的人文本質(zhì)。這種角色演變不是替代，而是進化——用科技延伸教育的影響半徑，以人性守護成長的溫度，最終培養(yǎng)出既能駕馭智能工具，又具備人文情懷的完整的人。
最后，魏主任和大家分享了她的感受：教育是一個漸進的過程，學生的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，必須遵循學生成長變化的規(guī)律。因此，教育不可急功近利，何況教育效果本身就具有遲效性。提升獲得感，注重對自我在工作中的付出和努力的認可度，有助于打破固化的定勢思維，促進成長型思維的發(fā)展。面對無法立竿見影的教育效果，若能換之以成長型思維，我們就會相信學生的變化是循序漸進、潛移默化的，相信班主任的能力也具有可發(fā)展性，師生都可以通過持續(xù)的努力學習不斷進步。班主任一旦重塑信念，保持不斷進取、永不滿足的精神狀態(tài)，勇于接受工作中的不確定性變化和挑戰(zhàn)，善于從失敗中汲取經(jīng)驗，就能增強自信和動力，積極應對各種壓力。唯有熱愛，可迎萬難。懷抱著對班主任工作的熱愛與滿足，不斷培育獲得感，將讓我們在壓力面前舉重若輕、砥礪前行。
風勁帆滿圖新志，凝心聚力啟新程。此次期初班主任工作會議的召開，進一步明確了班主任的工作職責，激勵大家從用力走向用心，啟航新征程。在這條既平凡又偉大的教育之路上，南京仙林外國語學校的班主任們將繼續(xù)用愛澆灌希望，用智慧點亮未來，與學生一起，書寫屬于他們的教育篇章，成為校園中最美的風景。
