經(jīng)南京市教科所組織專家評審、棲霞區(qū)教師發(fā)展中心組織專家評審，我校有20項課題分別獲批2024年南京市、棲霞區(qū)第十三期個人課題。具體名單如下：
一、市級個人課題
序號 | 課題立項編號 | 課題名稱 | 姓名 | 學科 |
1 | Id1794 | 小學高年級學生數(shù)學問題提出能力的現(xiàn)狀研究 | 王正 | 數(shù)學 |
2 | Ie2234 | 基于英語學習活動觀的初中英語單元整體多元化作業(yè)設計的研究 | 薛梅 | 英語 |
3 | lu0164 | 涵養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷：小學美術水墨大單元教學的實踐研究 | 朱江浩 | 美術 |
二、區(qū)級個人課題
序號 | 課題立項編號 | 課題名稱 | 姓名 | 學科 |
1 | 2024/QX13G/320 | 全員導師制下教育小組合作優(yōu)化研究 | 朱名 | 德育 |
2 | 2024/QX13G/096 | 教育數(shù)字化趨勢下中華傳統(tǒng)文化在小學美術中的滲透研究 | 王玉晶 | 美術 |
3 | 2024/QX13G/464 | 生成式人工智能技術賦能小學英語口語教學的實踐研究 | 陳周夢馳 | 英語 |
4 | 2024/QX13G/312 | 雙減政策下小學語文課堂多元評價的實踐和研究 | 紀杰 | 語文 |
5 | 2024/QX13G/002 | 新課標視域下小學語文與美育學科融合的實踐研究 | 孟曉臻 | 語文 |
6 | 2024/QX13G/465 | 指向語文要素的習作單元整組教學設計研究 | 冒鑫 | 語文 |
7 | 2024/QX13G/470 | 基于真實情境教學促進高中生物深度學習的實踐研究 | 李學娟 | 生物 |
8 | 2024/QX13G/469 | 高中英語人物傳記類語篇實現(xiàn)學科育人價值的路徑的研究 | 龔熙華 | 英語 |
9 | 2024/QX13G/326 | 基于文本挖掘的科學課程標準比較研究 | 黃媛媛 | 科學 |
10 | 2024/QX13G/466 | 小學數(shù)學（高段）跨學科主題學習的設計與實踐研究 | 何戀戀 | 數(shù)學 |
11 | 2024/QX13G/111 | “趣長筆短，意氣有余”——基于文化傳承下的小學美術水墨畫單元整體情境化教學研究 | 康樂 | 美術 |
12 | 2024/QX13G/467 | 指向小學低年級的家校閱讀生態(tài)的建構策略研究——以Y校為例 | 王倩 | 語文 |
13 | 2024/QX13G/075 | 創(chuàng)設游戲情境訓練跳躍基本運動技能的策略研究 | 蘇靜 | 體育 |
14 | 2024/QX13G/046 | 基于跨學科項目式學習的初中數(shù)學教學研究 | 王童瞳 | 數(shù)學 |
15 | 2024/QX13G/245 | 經(jīng)典思辨性文本的單元整體設計與實施案例研究 | 嚴麗君 | 語文 |
16 | 2024/QX13G/468 | 基于新課標的初中信息科技跨學科主題學習的初步探究 | 董文林 | 信息科技 |
17 | 2024/QX13G/091 | 遞進式項目化初中班級音樂會教學研究 | 孔祥 | 音樂 |
祝賀以上老師的課題順利立項。個人課題有兩年研究時間，按照研究計劃，請學部指導課題主持人在2025年1月10日前完成市區(qū)兩級個人課題開題論證，并將相關材料交到教師發(fā)展中心洪梅老師處。教師發(fā)展中心將做好課題研究的過程管理和服務工作，協(xié)助大家做好課題研究，圓滿完成研究任務。
教師發(fā)展中心
2024年12月16日
