陸麒宇 Thomas

南外仙林2022屆中德班學(xué)生，目前就讀于德國(guó)塔格高級(jí)文理中學(xué)。

Thomas已通過了C1級(jí)別的英語和德語考試。曾在USACO美國(guó)信息奧林匹克競(jìng)賽和AMC美國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中躋身前5%。在AP Calculus、AP Computer Science和AP Physics考試中均獲得5分滿分，AP World History考試獲得4分。并在業(yè)余時(shí)間自修了線性代數(shù)和實(shí)分析。

此外，他還是一位業(yè)余攝影和數(shù)字藝術(shù)愛好者。

忙忙碌碌，不知不覺中，我已經(jīng)在德國(guó)學(xué)習(xí)了將近兩年。這段時(shí)光里，生活中有著酸楚，也有著歡樂。有時(shí)，在除夕夜，亞超收銀員的一句“為啥不回家”會(huì)觸動(dòng)我內(nèi)心；有時(shí)，在克服重重困難后完成某個(gè)項(xiàng)目，我會(huì)為自己的成就感到自豪。

特別感謝楊老師給予的這次約稿機(jī)會(huì)。通過這篇分享，我希望能讓更多的同學(xué)對(duì)在德國(guó)學(xué)習(xí)有所了解。另外，由于我的個(gè)人經(jīng)歷可能較為特殊，一些建議并不一定適用于所有人。我將從語言、環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷和課余活動(dòng)等方面分享一些見解，并提出一些學(xué)習(xí)建議，希望對(duì)大家有所幫助。

語言問題

學(xué)校環(huán)境

轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷

課余活動(dòng)

學(xué)與玩的平衡

首先，讓我們談?wù)勛钭钪匾恼Z言問題。或許很多同學(xué)和我一樣，對(duì)德語學(xué)習(xí)感到頭疼。然而，這是我們必須克服的障礙。我要先發(fā)表一點(diǎn)冒昧的觀點(diǎn)：對(duì)于有較高自我要求的同學(xué)來說，僅達(dá)到德語B2水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。盡管通過C1水平并不能完全提升你的德語課成績(jī)，但如果沒有輕松通過C1水平的能力，德語課將一直十分艱難。就像蓋房子一樣，必須有堅(jiān)實(shí)的磚頭作為基礎(chǔ)，否則一切都將難以實(shí)現(xiàn)。因此，如果你的語言基礎(chǔ)尚不牢固，一定要抓緊剩下的時(shí)間。切記，學(xué)習(xí)語言需要耐心和堅(jiān)持，即便在德語環(huán)境下，德語水平也并不會(huì)自己提高。有意識(shí)的記錄生詞，閱讀德文書籍都是必不可少的。

那究竟該如何有效提升自己的語言學(xué)習(xí)效率呢？對(duì)于我個(gè)人而言我喜歡以月為單位給自己指定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且故意將目標(biāo)設(shè)定在略微超過合理區(qū)間的水平。因?yàn)槲也⒉荒芸偸呛芎玫膱?zhí)行自己的計(jì)劃，留出一定余量可以讓我在不可避免的計(jì)劃中斷時(shí)仍然有不錯(cuò)的進(jìn)步。

我相信所有人在背單詞時(shí)都能最終總結(jié)出適合自己的一套方法，然而盲目的背誦大量的詞匯和固定搭配不一定是最有效的提升方法。我們的詞匯量可以粗略的分為被動(dòng)和主動(dòng)詞匯量。前者決定了是否能看懂一篇文章，而后者則決定了我們的文本輸出能力。如果你在寫作和口語練習(xí)時(shí)需要讓大腦進(jìn)入搜索引擎模式，瘋狂地尋找合適的單詞才能拼湊出完整的句子的話，那說明你的主動(dòng)詞匯量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于你的被動(dòng)詞匯量。掌握一個(gè)主動(dòng)單詞的過程并不是重復(fù)背誦，而是只有在不同語境下，隨機(jī)遇到才能讓詞匯量完成從被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。這通常意味著我們需要海量的閱讀量才能完成，然而這對(duì)于一年內(nèi)就要進(jìn)入德國(guó)高中學(xué)習(xí)的同學(xué)并不現(xiàn)實(shí)，那有沒有更快的方法呢？

既然我們需要人為縮短這個(gè)過程，這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，將學(xué)習(xí)方式向「創(chuàng)造性學(xué)習(xí)」偏移。「創(chuàng)造性學(xué)習(xí)」要求你強(qiáng)迫自己與生活場(chǎng)景建立聯(lián)系，只有這樣，你才能明白平日的詞匯，片語和語法如何才能融入你自己的表達(dá)中。具體來說我覺得有兩個(gè)小技巧：

·       大量造句，在每一個(gè)例句營(yíng)造的語境中體會(huì)釋義：不要收集生僻詞匯，而是注意那些往往你認(rèn)為自己掌握的很好但其實(shí)并沒有掌握的詞。

·       不間斷運(yùn)用輸出，嘗試在寫作和口語練習(xí)中盡可能把原先的被動(dòng)詞匯寫出來或說出來，想辦法輸出自己的觀點(diǎn)，盡管自己的觀點(diǎn)通常非常復(fù)雜。但不要因?yàn)楹ε伦约赫Z法不好，詞匯不夠而去簡(jiǎn)化自己的觀點(diǎn)或者去表達(dá)那些更好表達(dá)的觀點(diǎn)。

在我就讀的兩所德國(guó)學(xué)校里，中國(guó)留學(xué)生的比例都非常低。這一點(diǎn)的好壞完全取決于個(gè)人。例如在春節(jié)時(shí)，可能會(huì)缺少一些傳統(tǒng)的氛圍和年味。剛到德國(guó)時(shí)，缺乏依靠很容易讓人感到無助，尤其是在一個(gè)人獨(dú)自度過假期的時(shí)候，這種感覺尤為明顯。然而，一旦克服了心理上的障礙，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，我發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)并不意味著寂寞。相反，我開始享受起獨(dú)立生活的自由。在學(xué)校里，中國(guó)留學(xué)生較少意味著我必須融入當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的群體。盡管我個(gè)人并不善于人際交往，但在這種無法退縮的環(huán)境中，只要不將自己封閉起來，一定能找到志同道合的朋友。

另外，對(duì)于剛到德國(guó)的同學(xué)，一定要敢于嘗試。我喜歡引用我的德語老師的建議：前2-3個(gè)月是新生的特權(quán)期，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里，你可以犯任何錯(cuò)誤，包括但不限于敬語問題、基礎(chǔ)語法、各種學(xué)校規(guī)則等等。只要不是態(tài)度問題，老師都能理解。但如果一年過去了，由于之前沒有嘗試而犯了某些低級(jí)錯(cuò)誤，那么大家可能就不再認(rèn)為你是無心之過了。

初來德國(guó)時(shí)，我選擇了巴塔學(xué)校。雖然當(dāng)時(shí)我知道塔格學(xué)校是巴塔的姐妹學(xué)校，但并沒有想過要轉(zhuǎn)學(xué)。大約入學(xué)4-5個(gè)月后，我時(shí)常聽說我們的姐妹學(xué)校塔格 “天才學(xué)?！钡穆曌u(yù)，這便引起了我強(qiáng)烈的好奇心。在一次與德語老師的交談中，我了解到前幾年有過優(yōu)秀的德國(guó)學(xué)生從巴塔轉(zhuǎn)學(xué)至塔格的先例。此外，為了確定關(guān)于這所學(xué)校傳言的真實(shí)性，我還聯(lián)系到了一位曾經(jīng)也是轉(zhuǎn)學(xué)過去的在讀學(xué)生，詳細(xì)了解了學(xué)校情況。在老師的建議下，我向?qū)W校校長(zhǎng)提出了試讀一周的請(qǐng)求。由于兩所學(xué)校所在的州不同，假期剛好錯(cuò)開，這使我得以在不干擾正常學(xué)業(yè)的情況下親身體驗(yàn)了塔格學(xué)校的氛圍。與其他德國(guó)學(xué)校相比，塔格學(xué)校的教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)格，有時(shí)我甚至因其極其偏僻的地理環(huán)境和學(xué)生不可思議的成績(jī)開玩笑稱之為“德式縣中”。在校園的大廳掛著的成績(jī)排行榜和整柜整柜陳列的獎(jiǎng)杯，都展現(xiàn)出這所學(xué)校的與眾不同。試讀的一周讓我對(duì)學(xué)校的氛圍留下了深刻的印象，無論是學(xué)習(xí)時(shí)的專注還是玩耍時(shí)的瘋狂。盡管學(xué)校偏僻，網(wǎng)絡(luò)條件拮據(jù)，但這并沒有動(dòng)搖我求學(xué)于此的決心。

經(jīng)過這一周的試讀，我認(rèn)識(shí)到這其實(shí)是學(xué)校對(duì)我的一次考驗(yàn)，以考察我是否能跟上塔格學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。校長(zhǎng)在與塔格學(xué)校的老師進(jìn)行溝通后，最終認(rèn)可了我的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槲蚁Ｍ惺加薪K地完成在巴塔學(xué)校的學(xué)業(yè)，我選擇了在新的學(xué)年進(jìn)入塔格學(xué)校學(xué)習(xí)，而不是立即轉(zhuǎn)學(xué)。這一轉(zhuǎn)學(xué)決定不一定會(huì)讓我在未來Abitur取得更高的分?jǐn)?shù)，但是我相信，學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是更高的分?jǐn)?shù)，而是發(fā)掘自己的潛能，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而努力獲取新的知識(shí)。

課余活動(dòng)

在德國(guó)，課余生活可以說相當(dāng)豐富。各種各樣的社團(tuán)層出不窮，讓我從未感到無聊。剛到巴塔時(shí)，為了盡快提高德語能力，我報(bào)名參加了戲劇社團(tuán)，希望通過這種方式磨練我的口語。然而，當(dāng)戲劇老師拿出幾十頁的劇本時(shí)，我差點(diǎn)就退縮了。在老師的鼓勵(lì)下，我最終咬牙堅(jiān)持了下來。最后的演出成功和獲得的贊美讓我覺得一切的付出都是值得的。

說起我的業(yè)余生活，那不得不提到攝影。攝影對(duì)我而言不僅是一種愛好，更是一種表達(dá)自我的方式，是我記錄生活、表達(dá)情感的途徑。我在兩所學(xué)校都參加了攝影社團(tuán)，并從零開始學(xué)習(xí)了許多拍攝和后期處理的技巧。除了學(xué)校的攝影社團(tuán)，我還經(jīng)常利用假期時(shí)間進(jìn)行攝影創(chuàng)作。我喜歡到處走走，用鏡頭記錄下身邊的美好和感動(dòng)。有時(shí)我會(huì)獨(dú)自一人漫步在街頭巷尾，捕捉那些瞬間的美好；有時(shí)我會(huì)與朋友結(jié)伴前往大自然，追尋那些寧靜而壯麗的風(fēng)景。無論身處何地，我都會(huì)用心觀察、用鏡頭記錄，將所見所感呈現(xiàn)在照片中。

文章結(jié)尾有我的個(gè)人攝影網(wǎng)站鏈接哦。

（攝影社團(tuán)合照）

另外，我還是一個(gè)重度DIY愛好者。在去年的自然科學(xué)（Naturwissenschaft）課上，我們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的Arduino嵌入式系統(tǒng)編程。作為學(xué)期項(xiàng)目，我利用課余時(shí)間完成了一個(gè)輝光管WiFi時(shí)鐘（一種前蘇聯(lián)使用的老式電子管）。從三維建模、電路設(shè)計(jì)，再到電路板的焊接和通訊系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，所有的工作都由我獨(dú)立完成。對(duì)了，有人能猜出這個(gè)項(xiàng)目靈感來源嘛？El Psy Kongroo!

7. 學(xué)與玩的平衡

首先，我要向那些辛苦學(xué)習(xí)西班牙語的同學(xué)們表示十秒鐘的同情。選擇學(xué)習(xí)第二外語需要投入大量的時(shí)間和精力，因此明智的選課對(duì)于減輕你的壓力至關(guān)重要。

一些節(jié)省生命的小技巧：

1. 當(dāng)你感到周圍事情繁多，喘不過氣來時(shí)，不要急于行動(dòng)。利用任務(wù)管理軟件（例如ToDoList），列出未來的任務(wù)，理清輕重緩急，分配完成時(shí)間，這可以大大減輕壓力。（雖然不需要每天都這么做，但在感到壓力時(shí)使用它是非常有效的）

2. 如果學(xué)校沒有提供類似校寶的服務(wù)，那么記錄每門課的作業(yè)截止日期至關(guān)重要。不要等到最后一天晚上才做，即使你有“拖延癥”，也要留出一天的緩沖時(shí)間。（尤其是在學(xué)校夜間沒有網(wǎng)絡(luò)沒有信號(hào)的時(shí)候，猜猜我是怎么知道的）

3. 整合碎片時(shí)間。兩個(gè)一小時(shí)的休息時(shí)間的舒適程度遠(yuǎn)不如一個(gè)兩小時(shí)的。安排課程時(shí)盡量將空閑時(shí)間合并，這也可以間接提高學(xué)習(xí)效率。

4. 盡量避免在宿舍學(xué)習(xí)。宿舍里會(huì)有很多分散注意力的物品，在自習(xí)室里更容易專注于學(xué)習(xí)。不要高估自己的自律能力。當(dāng)意識(shí)到自己無法保持專注時(shí)，嘗試減少分散注意力的因素，例如關(guān)閉手機(jī)，與電子設(shè)備保持距離（有時(shí)候因?yàn)樾枰却謾C(jī)開機(jī)或因?yàn)橐x開桌子拿取電腦就可以幫助自己保持注意力）。

5. 還有，記住，睡覺永遠(yuǎn)不是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)我來說，小小的休息會(huì)大大提高我醒來后的學(xué)習(xí)效率。

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