朱浩曄市級優(yōu)秀教育案例二等獎(jiǎng)
“小卡，你來回答?！蔽夷乜粗】?，他不緊不慢地按著他固有的節(jié)奏挪動(dòng)身體，站了起來。和他面面相覷的那幾秒，空氣中安靜得能聽見咽口水的聲音。
身體前傾、抵著課桌，一臉不可思議的小卡在尋求一份微弱的安全感，我的提問來得太快，他大抵是沒有一點(diǎn)預(yù)期和準(zhǔn)備的?！白掳?！”我的語氣略顯無奈，隨后他抿了抿嘴，平靜地坐了下來，繼續(xù)埋頭用文具堆砌他的城堡。此刻一股直沖腦門的無奈向我襲來，但很快就被幾只躍躍欲試的小手趕得煙消云散，課堂又恢復(fù)了常態(tài)，我的心情亦是如此。
下課了，我向小卡招了招手，示意他過來。他低著頭緩緩向我走來，嘴里還嘟囔著些什么。我提問了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，本想著他答不上來的時(shí)候能借機(jī)教育，要求他上課專注。但小卡應(yīng)對我的課后“檢測”雖稱不上對答如流，也算差強(qiáng)人意。
“這小家伙有能力，沒態(tài)度?！蔽倚χ鴮π】▼寢屨f。他媽媽嘆了口氣，眉頭微蹙，道:“我們家娃沒上幼小銜接，沒啥英語底子，讓老師多費(fèi)心了。但這小孩有好勝心，幼兒園就想著做小班長?！蔽颐蛄嗣蜃?，道“我似乎并沒有……”話說了一半，還是覺得不該如此直言不諱，便隨即收起臉上的疑惑，點(diǎn)頭微笑道：“原來是這樣，明白了?！?/span>
“這小孩有好勝心，幼兒園就想著做小班長?！毙】▼寢尩脑捠冀K縈繞在我的腦海，揮之不去。小卡的課堂行為幾乎完美地避開了“有好勝心”這個(gè)略帶鋒芒的詞匯，如果事實(shí)真如他媽媽所描述的那樣，我該如何喚醒眼前這個(gè)心如止水的孩子呢？
叮鈴鈴，又是一節(jié)英語課后，像往常一樣，我示意小卡到我跟前。他的座位離講臺(tái)大概3米遠(yuǎn)，平日里到我跟前估計(jì)得花個(gè)十幾秒，這次倒是利落了些，也就五六秒的樣子。剛想夸他有進(jìn)步，還沒來得及開口，他便主動(dòng)問道：“老師，我們小組是不是漏加了一顆星?”若是其他學(xué)生這么問，我便是搪塞一番也無可厚非，畢竟小組加減分難免會(huì)出錯(cuò)。面對小卡的疑問，我竟遲疑了幾秒。課堂發(fā)言率為零的小卡竟把注意力放在小組積分上？難道英語課堂的吸引力還沒有幾個(gè)星星磁貼來得大？本想借機(jī)犀利點(diǎn)評小卡的課堂表現(xiàn)，就在這時(shí)，小卡媽媽的那句話在我的腦海一閃而過，擦出了一道火花。
“小卡，老師不確定是否給你們小組少加了一分?！蔽艺嬲\地看著小卡說道?！暗?span lang="EN-US">…但是明明…”小卡一臉急切道。沒等他說完我便用手勢示意他安靜。我緩緩蹲下，目光平視小卡，道：“你們小組這節(jié)課的積分都是你的隊(duì)友發(fā)言贏得的，如果你能在明天的英語課上為自己的小組贏得寶貴的一分，說不定你們組就是明天的王牌小組哦?！彼挥勺灾鞯爻吨陆牵凵穸汩W，沉默不語?！袄蠋熤滥愫芸粗赝跖菩〗M的稱號，所以你今天鼓起勇氣主動(dòng)問老師有沒有漏加一顆星，為你的勇氣點(diǎn)贊。但你是小組的一份子，你有責(zé)任和組員共同努力贏得王牌小組的榮譽(yù)，我們不能做事不關(guān)己的旁觀者，我們要成為積極主動(dòng)的參與者。老師希望明天的英語課你能主動(dòng)舉手發(fā)言一次，為你們小組的榮譽(yù)努力一次，你能做到嗎？”我再一次用真誠地目光看著小卡說道。他抿了抿嘴，微弱地嗯了一聲。
次日的英語課前，我請小卡幫忙擺放星星磁貼?！靶】?，你喜歡什么顏色的星星？”我問道?！俺壬?，因?yàn)槭翘柕念伾！彼幕卮鹫J(rèn)真且堅(jiān)定。人一旦看到自己喜歡或在意的東西，眼睛就會(huì)發(fā)光，六七歲孩子的眼睛更是騙不了人。那或許是一道曙光，預(yù)示著今天的小卡會(huì)有所改變吧。
果不其然，課程還未過半，小卡便主動(dòng)舉起了小手?！靶】ǎ銇砘卮??！蔽已鹧b平靜，卻早以滿懷期待。盡管起立時(shí)扭扭捏捏，發(fā)言支支吾吾，小卡的眼神卻多了幾分堅(jiān)定，他為了小組積分勇敢邁出了第一步，值得鼓勵(lì)。我在全班面前拿出一顆橙色的星星磁貼，面朝小卡說道：“Here is a star for you!”“Thank you!”他面帶微笑，向我道謝。一改往日拘束小卡像是把我當(dāng)成了朋友。但他也不得不接受一個(gè)冰冷的現(xiàn)實(shí)：他的勇敢和努力并沒有得到回報(bào)，這節(jié)課他們小組沒有獲得王牌小組的榮譽(yù)。現(xiàn)在想來他定是失落的。
本以為跨出第一步的小卡會(huì)有一個(gè)全新的開始，沒料到一天不到他便退回了原點(diǎn)，繼續(xù)當(dāng)他的低頭族，更沒料到的是小卡的隊(duì)友們火力全開拿下了當(dāng)天的王牌小組。到了給榮譽(yù)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)刻了，我向小卡的隊(duì)友們一一頒發(fā)了榮譽(yù)小獎(jiǎng)?wù)?。輪到小卡，他本想順手接過我的獎(jiǎng)?wù)?，但發(fā)現(xiàn)我只是安靜地看著他，絲毫沒有想把獎(jiǎng)?wù)陆o他的意思，便尷尬地收回了手，問道：“老師，我的小獎(jiǎng)?wù)履?？”“這枚小獎(jiǎng)?wù)聲簳r(shí)不屬于你，我替你保管著?！蔽掖鸬?。他疑惑不解卻欲言又止?！澳愕年?duì)友積極舉手發(fā)言，獎(jiǎng)?wù)率撬麄儜?yīng)得的，你暫時(shí)沒有獎(jiǎng)?wù)率且驗(yàn)槔蠋煵幌矚g不勞而獲的小朋友，你明白了嗎？”我的表情略帶嚴(yán)肅。小卡聽完我的話默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回辦公室的路上，我回想著剛才對小卡說的話。語氣是不是重了些？對他的要求是不是太高了些？從我心底泛起的每一個(gè)問號似乎都在告訴我說出去的話就似那一潑而盡的水，無后悔可言。小卡努力邁出了第一步，卻沒能嘗到成功的滋味，自然是失落的。我沒能及時(shí)給予胡蘿卜反倒用上了大棒，他產(chǎn)生抵觸情緒也情有可原。是啊，讓一個(gè)一年級的孩子自主轉(zhuǎn)變談何容易！讓一個(gè)滿懷教育熱忱的青年教師輕言放棄更是難上加難。我轉(zhuǎn)念一想還得從孩子自身尋找突破口，既然小卡對小組積分和王牌小組如此上心，何不再利用一次呢？
我召集小卡和他的隊(duì)友們在辦公室開了個(gè)簡短的談心會(huì)。我拿出那枚本該給予小卡的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)抡f道：“你們組是今天的王牌小組，理應(yīng)每個(gè)組員都能收獲一枚獎(jiǎng)?wù)拢】ń裉觳]有發(fā)言，所以老師把他的獎(jiǎng)?wù)聲簳r(shí)扣了下來，現(xiàn)在我把決定權(quán)交給你們，你們覺得小卡應(yīng)該得到這枚榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)聠幔?span lang="EN-US">”這個(gè)提問讓大家伙犯了難，無人回應(yīng)?！澳銈兿嘈判】転樾〗M榮譽(yù)努力改變自己，積極舉手發(fā)言嗎？老師相信他，你們呢？”我又問道?！拔覀円蚕嘈潘?。”大家異口同聲地說。我面向小卡說道：“老師和你的隊(duì)友都相信你能為小組榮譽(yù)努力改變自己，如果你也相信自己，那么我現(xiàn)在就把這枚本該屬于你的獎(jiǎng)?wù)逻€給你?！薄拔蚁嘈盼易约海 毙】ǖ幕卮痦懥炼鴪?jiān)定。我如約將獎(jiǎng)?wù)逻f給小卡，拍了拍他的肩膀道：“君子一言，駟馬難追。”
那次談心會(huì)后，小卡才真正開始做出改變。一次、兩次、三次...在我的強(qiáng)化和鼓勵(lì)下，小卡的發(fā)言頻率大大增加，學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。我時(shí)不時(shí)會(huì)向全班表揚(yáng)舉手發(fā)言的小卡并額外贈(zèng)送小貼紙作為發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)，班集體的能量是巨大的，獲得老師和同學(xué)認(rèn)可的小卡也在逐漸釋放他的能量。
可隨之而來的新問題是能量滿格的小卡一味追求舉手次數(shù)，回答問題的質(zhì)量卻令人堪憂。盲目舉手的小卡把榮譽(yù)稱號當(dāng)作唯一目標(biāo)，在不打擊積極性的前提下讓小卡意識(shí)到“舉手之前當(dāng)三思”的重要性著實(shí)讓我動(dòng)了一番腦筋。
“這是什么？”小卡瞪大雙眼問道?！斑@是一張心愿存折，集齊了上面的獎(jiǎng)?wù)戮湍軆稉Q心愿哦！”我說，“你想辦理心愿存折嗎？”“想！”小卡的回答斬釘截鐵。“但怎么收集獎(jiǎng)?wù)履?？”他頭頂上隱約浮現(xiàn)出三個(gè)問號?！巴瓿擅咳招∧繕?biāo)就能獲得一枚印章哦，集齊十枚獎(jiǎng)?wù)戮湍軆稉Q一個(gè)小心愿。”小卡目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手里的心愿存折?！凹热荒阍敢廪k理心愿存折，那我們就來一起制定今天的目標(biāo)吧！老師希望你在今天的英語課上積極舉手、認(rèn)真思考并正確回答老師提出的兩個(gè)問題，老師相信你有實(shí)力達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。”小卡點(diǎn)了點(diǎn)頭，雙手捧著心愿存折，蹦跶著回到了座位。
自從有了這張心愿存折，小卡的發(fā)言習(xí)慣得到了改善。為了完成每日目標(biāo)，收集心愿小獎(jiǎng)?wù)?，他一改往日盲目舉手的狀態(tài)，主動(dòng)嘗試思考問題，若有十足把握，方舉手回答。雖舉手次數(shù)略有減少，但小卡的發(fā)言質(zhì)量在逐步提升，學(xué)習(xí)英語的興趣也愈發(fā)濃厚。
仍記得那天小卡迫不及待地往我身邊湊，問道：“老師，我這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？”“有模有樣，繼續(xù)加油！”說完我便向他豎起了大拇指。那是我第一次為小卡豎起大拇指，他微笑著低下了頭，多么真誠無邪的笑容啊！這大抵是我最大的收獲吧。
