為提升我校教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，更好推動(dòng)我校教育品牌打造，南外仙林分校與麒麟中心小學(xué)在4月21日上午開(kāi)展主題為“言之有文，行而致遠(yuǎn)”的宣傳工作研討活動(dòng)。會(huì)上，來(lái)自南外仙林分校校長(zhǎng)辦公室副主任郝也，與我校全體中層領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科青年教師代表交流教育公文的寫作方法、技巧。

此次交流中，郝也主任首先圍繞學(xué)校簡(jiǎn)介、宣傳通訊和微信推送文這三類公文的寫作方法、技巧進(jìn)行梳理講解，可謂“干貨滿滿”：簡(jiǎn)介類的文本，不論是撰寫還是審稿，都要抓住個(gè)“簡(jiǎn)”字。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，基本是“總-分”“總-分-總”格式，段落首句即為核心句；遣詞造句刪繁就簡(jiǎn)，刪掉不必要的大、空句，避免冗長(zhǎng)拗口的彎繞句。

關(guān)于微信推送類文案，郝主任就其文風(fēng)、選圖、選題三方面給出可行建議。文風(fēng)盡量活潑化、口語(yǔ)化、網(wǎng)絡(luò)化，迎合年輕群體的閱讀喜好；選圖上講究精練，鼓勵(lì)使用表現(xiàn)力豐富、敘事性強(qiáng)的細(xì)節(jié)圖；標(biāo)題，重在提煉，好的標(biāo)題往往起到事半功倍的效果。

接下來(lái)，郝主任以我校某青年教師的撰稿為例展示審稿潤(rùn)色思路。她基于上一環(huán)節(jié)提到的撰文技巧，從教育工作實(shí)際出發(fā)，就該文遣詞造句、行文節(jié)奏、謀篇布局等“文之外在”提出許多寶貴建議，更在立題立意、邏輯過(guò)渡等“文之實(shí)質(zhì)”方面做出梳理。

郝主任總結(jié)，公文寫作不僅要搗鼓字，更重要的是琢磨事。于是有針對(duì)性地指出公文寫作中常見(jiàn)的關(guān)系問(wèn)題：

  1.創(chuàng)作與權(quán)威的關(guān)系

能邁進(jìn)人民教師隊(duì)伍的人必然有點(diǎn)文字功底?？稍S多青年教師在面對(duì)公文寫作時(shí)，往往容易留下許多個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)作痕跡。然而，在以學(xué)校名義進(jìn)行公文寫作時(shí)，不僅要明確本次匯報(bào)中具體的事，更要保持清醒的政治頭腦，確保內(nèi)容的嚴(yán)格、指向的鮮明、結(jié)構(gòu)的明了。

  2.本位與全局的關(guān)系

作為教育行業(yè)的公文寫作執(zhí)筆人，寫作過(guò)程中要自覺(jué)換位，即從多角度考慮不同受眾所關(guān)心的問(wèn)題。比如在撰寫教研成果的微信推送文時(shí)，不僅要從學(xué)科專業(yè)的角度服務(wù)于教育界同行，也要從學(xué)生家長(zhǎng)的角度去考慮學(xué)生作為課堂主體的習(xí)得與思考。只有從不同的角度切入去描述，就會(huì)讓文章的內(nèi)容更加充實(shí)有意義。

  3.知與行的關(guān)系

“重要的是文章背后的功夫?！碑?dāng)交流進(jìn)入尾聲環(huán)節(jié)，郝主任再次提起這句話。文字是思想的反映，思想哪里來(lái)？當(dāng)然得從教育工作的細(xì)節(jié)中勤寫勤思中來(lái)。

一篇宣傳公文的產(chǎn)出，不是撰稿人的獨(dú)角戲，而是全校各級(jí)部門智慧的結(jié)晶。正如朱明德校長(zhǎng)所說(shuō)：各項(xiàng)工作踏實(shí)干，方能言之有文，行而致遠(yuǎn)。

撰稿：鄭 鈺

校對(duì)：郭平麗

審核：彭高林