“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”10月10日是一個十全十美的好日子，主題為“課程引路 銜接有度”的區(qū)域性幼小銜接課程開發(fā)、教學實驗活動在我校舉行。本次活動由南京市教學研究室主辦，棲霞區(qū)教師發(fā)展中心和南京外國語學校仙林分校小學部協(xié)同承辦。本次活動是市幼小銜接專項工作的又一次推進，特邀江蘇省特級教師、南京市教學研究室數(shù)學教研員陳靜老師蒞臨指導。區(qū)教育局宋福云局長、陳婷婷科長、教師發(fā)展中心張明紅校長以及各區(qū)教研員及骨干教師共同參與。
江蘇省特級教師、南京市教學研究室數(shù)學教研員 陳靜女士
棲霞區(qū)教育局四級調(diào)研員 宋福云女士
棲霞區(qū)教育局科長 陳婷婷女士
棲霞區(qū)教師發(fā)展中心副校長 張明紅女士
南京外國語學校仙林分校小學部校長 張蕾芬女士
南京外國語學校仙林分校小學部副校長 任志剛先生
南京外國語學校仙林分校小學部東區(qū)校長 葛寶琴女士
活動伊始，棲霞區(qū)教育局宋福云局長致歡迎詞，她向參與本次活動的各位專家、領(lǐng)導及老師們表示熱烈歡迎，對棲霞區(qū)教師發(fā)展中心、南外仙林分校小學部為本次活動付出的努力表示衷心的感謝。宋局指出棲霞區(qū)作為省級幼小科學銜接實驗區(qū)，在市教研室引領(lǐng)下，探索出“試點先行、項目推進、全區(qū)共振”的棲霞路徑，要力爭重構(gòu)之后的課程更利于本區(qū)域?qū)W生實現(xiàn)從幼兒園向小學階段的順利過渡。同時希望在今后的工作中領(lǐng)導專家多關(guān)心指導、試點學校常探索提煉、一線教師勤思考實踐。
實驗課程精彩亮相
歷時兩年多，基于內(nèi)容重構(gòu)的數(shù)學幼小科學銜接課程從研發(fā)、打磨到深入實施，力爭科學、合理、規(guī)范。準備課程十個游戲、大單元下的主題活動課以及單元主題評價課各有特色，通過三節(jié)課例充分詮釋，精彩亮相。
第一節(jié)《穿珠子游戲》是準備課十節(jié)游戲之一。陳凱樂老師從兒童在幼兒園喜聞樂見的穿珠子游戲出發(fā)，引導他們逐步發(fā)現(xiàn)、理解并表征規(guī)律。三次穿珠子活動充滿童趣，更富有層次，每一次都給孩子們帶來不一樣的體驗和思考。陳老師還引導學生靜靜感受生活中常見的規(guī)律，豐富對規(guī)律的認知。整節(jié)課陳老師基于兒童的認知經(jīng)驗開展教學，減緩了幼小銜接的坡度，孩子們的精彩表現(xiàn)令在場老師連連稱贊。
第二節(jié)課由曉莊小學劉珍妮老師執(zhí)教《5以內(nèi)的加法》，劉老師以“暢游動物園”為主題，通過“棲棲、理理購買動物徽章，誰買的多？”這個問題，引發(fā)學生自主思考。在動手操作、交流匯報、對比總結(jié)的過程中，學生充分感受體會加法算式的含義。整節(jié)課循著聽故事、說故事、編故事自然開展，最后在動物卡牌的游戲中，孩子們度過了愉快的時光，對于加法的本質(zhì)認識更深刻。
第三節(jié)唐詩老師上的是《認識1-5及5以內(nèi)的加減法》的單元評價課，整節(jié)課以汽車主題樂園為情境，把知識的運用融入到情境中。課堂由四人小組交流自己的單元整理作品開啟，學生大膽表達，交流有序，稚嫩的評價語言碰撞出了思維的火花。接著是對本單元知識的主題評價，課堂教學的三個環(huán)節(jié)層層深入，引人入勝，學生學中評，評中樂。最后的汽車商店更是本節(jié)課的亮點，把數(shù)學知識應用到實際生活中，發(fā)散學生思維。整節(jié)課學生整理到位，表達流暢，評價真切，思維的涓涓細流在學生的心田流淌。
二、實證研究完美呈現(xiàn)
南京市金陵小學的張桂香主任代表棲霞團隊分享了“基于內(nèi)容重構(gòu)的一年級數(shù)學幼小科學銜接課程區(qū)域?qū)嵶C研究”。張主任從研究概述、課程內(nèi)容和實證分析三個方面展開。張主任的講座脈絡清晰，條理分明，從宏觀和微觀兩個方面闡述重構(gòu)課程特點：單元內(nèi)容整合化、教學內(nèi)容主題化、主題評價活動化。張主任還從質(zhì)性和量性兩個方面詳細介紹區(qū)域的實證研究。課堂樣態(tài)、課后樣態(tài)、作品分析、個案追蹤、數(shù)據(jù)對比等，豐富的方法讓我們的幼小銜接實證研究更可靠可信。如何從課程的角度，科學規(guī)范、合理地做好幼小銜接，張主任的講座讓所有與會老師深受啟發(fā)。
三、專家指導賦能成長
最后，南京市教研室小學數(shù)學特級教師陳靜老師進行了總結(jié)和指導。陳特首先對南外仙林分校一年級學生今天呈現(xiàn)出來的上課規(guī)范、發(fā)言質(zhì)量、思維深度以及主動參與性給予充分肯定。陳特高度贊譽我們設計的課程，通過課程達成和幼兒園的同步共進，在整個幼小銜接課程起到了方向的引領(lǐng)，真正實現(xiàn)“課程引路，銜接有度”，特別是準備課程十個游戲、單元主題評價課程都是團隊自主研發(fā)的，特別可貴。陳特還指出這樣的研究不僅是踐行幼小銜接的理念，更是指向新課標下的核心素養(yǎng)培育。通過幼小銜接課程改革與實踐，提升了老師們學習新課標、賦能新課堂的學習力和實踐力。
幼小銜接是一座橋，科學的銜接課程需蘊含智慧之愛與托舉之力。我們將繼續(xù)探索幼小銜接課程內(nèi)容重構(gòu)的路徑、方法和策略，不斷豐富課程體系，真正實現(xiàn)兒童身心適應、生活適應、社會適應、學習適應，落實立德樹人的根本任務，促進兒童身心健康成長。
撰稿：閔柏陽 徐峰
攝影：王正 任瑋蓉
審核：聞安鳳
