浸潤(rùn)文化底蘊(yùn)的沉浸式教學(xué)

——南京市棲霞區(qū)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班暑期集中培訓(xùn)第三期

2022年7月3日，基于“學(xué)習(xí)共同體”的中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，南京市棲霞區(qū)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班暑期集中培訓(xùn)第三期在南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部成功舉行。本次活動(dòng)由南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心主辦，南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部承辦，江蘇省特級(jí)教師、棲霞區(qū)音樂(lè)教研員何偉老師主持，特邀南京市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科帶頭人尹潤(rùn)萍老師和南京市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科帶頭人王涓老師授課。

尹潤(rùn)老師的講座《從唱游走向兒童藝術(shù)素養(yǎng)的達(dá)成》于7月3日在附中仙小如期舉行。講座一開(kāi)始，尹老師和大家分享了八個(gè)自己平時(shí)教學(xué)的片段，讓所有老師對(duì)唱游教學(xué)有了初步印象。

  緊接著，尹老師從“想得通”“看得懂”“會(huì)操作”“能設(shè)計(jì)”四個(gè)方面，結(jié)合自己多年來(lái)唱游教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行了全方位的解讀。

  講座最有趣的部分是老師們參與課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)。每一位老師都能依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，配合音樂(lè)元素上演了一出“打蚊子”的大戲，充分體驗(yàn)到課堂上“動(dòng)起來(lái)”的快樂(lè)，從而明白唱游教學(xué)不僅是音樂(lè)，還是游戲，要趣味性十足。

  接下來(lái)，尹老師從新課標(biāo)的核心素養(yǎng)、課堂任務(wù)的綜合表現(xiàn)和可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行了課例分析。過(guò)程中，老師們積極參與討論，各抒己見(jiàn)。

最后通過(guò)觀看尹老師的微課《大鹿》，老師們深感一節(jié)唱游課的完整過(guò)程，每個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著核心素養(yǎng)，并在每一步的實(shí)施中，做到目標(biāo)具體指向。

下午王涓老師進(jìn)行了題為《指向核心素養(yǎng)的合唱教學(xué)研究》的講座，她娓娓道來(lái)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；底蘊(yùn)豐厚，如詩(shī)如畫(huà)的文字表達(dá)，時(shí)刻讓我們感受到一種浸潤(rùn)文化的美。

王老師以蘇霍姆林斯基的名言“學(xué)習(xí)如果具有思想、語(yǔ)言、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，那它就能成為孩子們深感興趣和富有吸引力的事情”開(kāi)始下午的課程。從觸及學(xué)生心靈的情境教學(xué)、讓學(xué)生成為教學(xué)主體、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面，詳細(xì)闡述了何為“真教學(xué)”。現(xiàn)場(chǎng)老師們?cè)谕趵蠋煹闹笓]下合唱的歌曲《獨(dú)坐敬亭山》《讓時(shí)間充滿愛(ài)》充滿了意境美和深深?lèi)?ài)。

在講解“構(gòu)造認(rèn)知圖景”和“全面育人”兩個(gè)板塊內(nèi)容時(shí)，王老師和大家分享了大量的課例和少兒合唱教學(xué)的片段，介紹了在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間開(kāi)展的藝術(shù)分享活動(dòng)。視頻里，孩子們?cè)谖枧_(tái)上自信、快樂(lè)的演唱，詮釋了好的音樂(lè)課堂是種高質(zhì)量的陪伴；成為教育家+音樂(lè)家式的音樂(lè)老師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

最后，教研員何偉老師從理論高度對(duì)三天的培訓(xùn)做了閉環(huán)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概括總結(jié)。“取法乎上”，何老師說(shuō)：“我們一起齊心協(xié)力，懷揣理想，目標(biāo)遠(yuǎn)一點(diǎn)，站位高一點(diǎn)，棲霞的音樂(lè)教育一定會(huì)越來(lái)越美好！”